百草园教案,从百草园教案锦集,从百草园到三味书屋教案

伴着我们工作的不断优化，我们可能会需要一些学习资料等范文，高质量的范文能得到更多人参考，我们一起来看看有哪些范文吧！经过搜索整理，小编为你呈现“从百草园教案锦集”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

教学目标

1、了解作者儿时戏与学习生活的一段经历。

2、学习写景状物的方法。

3、理解对比与过渡的作用。

教学重点

1、引导学生结合自身经历，体会课文表现出的童真与童趣。

2、学习写景状物的方法。

第一课时

教学内容

掌握全方内容，把握结构，了解大意;重大研读第一部分。

教学设计

整体感悟

1、导入

提供鲁迅，人们常常会想到他的严肃和庄重，但我们也深知，他曾因几时阻止弟弟游戏，自认为犯下不可饶恕的过失，并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样渡过的呢?让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹呢。

板书课题，出示教学目标。

2、范读课文

感知课文内容。

3、检查预习

识记字词。

攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗

4、默读思考

自主学习。

出示思考题：

a、从题目中，你获得了哪些信息?

b、依题目所示，将课文划分为两部分。

c、对百草园的描写，重点突出了哪些内容?

d、作者在百草园的生活感受是怎样的?

在这一环节，教师要引导学生独立阅读思考，注意圈点、标记，养成良好的阅读习惯，培养自读能力。

5、课堂讨论

明确：

a题目提示：文章内容表现一段经历(从……至……)，两个过程(百草园、三味书屋);结构大致可以分为两个部分。

b、第一部分①-⑧段，第二部分⑨一篇末。

c、景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。

d、在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。

研读与导学

出示思考题：

a、第一段重点写了什么?作用是什么?

d、你认为描写的故事和冬天捕鸟的地方在哪里?在什么特点?

c、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个?为什么?

2、四人小组讨论，课堂发言。

合作、探究

a、第一部分突出了“乐园”，是百草园生活的总起。

b、最精彩的描写当属景物描写。其特点：

一是层

以下是编辑为大家精心整理的“从百草园到三味书屋教案”，希望这些资料对你的工作或学习有所帮助。教案和课件是老师的必备工具，因此每天老师都会认真编写高质量的教案和课件。学生在课堂上的反应也会在教案中有所体现。

百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层？

全文可分两部分：

１、第一部分（１～８段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层：

⑴一层（１段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

⑵二层（２段）：写热天百草园充满无限乐趣。

⑶三层（３～６段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

⑷四层（７～８段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

２、第二部分（９段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：

⑴一层（９段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

⑵二层（１０～１１段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

⑶三层（１２～１６段）写不准提课外的问题。

⑷四层（１７～２０段）：写不准去后园玩。

⑸五层（２１～２４段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

本课选自人教版七年级下册第一单元第一篇。本单元的文章，均是记录成长的话题，我从中可以收获一些启迪。学习本单元，重点是要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。而《从百草园到三味书屋》作为第一篇重点讲读课文，也是作者回忆儿时的快乐生活和求学生涯的回忆性散文。具有示范性学习作用，本篇学习课时设定为2个课时。

1、教学目标：

总目标：以情入手，品情学技。

分目标：

a、结合个人情感学习课文内容

b、把握文章表达技巧。

教学目标的设定力图体现知识学习、技能培养和情感熏陶三维结合。学生通过本课学习，品味作者童年生活的点，感受文章语言的表现力，学习其具体的表达方法和写作技巧，让孩子们感受文中天真烂漫的童年乐趣，引导孩子们联想自己的童年趣事来激发其共鸣，培养学生积极健康的心态。

2、教学重难点：

本篇作为重点讲读课文，其教学重点是指导学生整体感知文意，所以对文章内容的理解成为教学的侧重点；本课的难点则在于引导学生理解作者所要

教师根据备好的教案课件内容给学生授课，每位教师都必须认真准备教案课件。教案被视为教师评估和总结的关键材料。或许您会需要"百草园到三味书屋教案"，这是我们们为您整理的资料，仅供参考，具体情况仍需听取专业意见！

1、本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。

2、紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。

3、自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。

1、熟记鲁迅的有关知识。

2、理解并运用描写景物的手法。

3、学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4、培养热爱自然，关注生活的态度。

主题的理解及对学习、对生活的正确认识。

⑵ 有关图片。

2、布置学生搜集有关反映童年生活的材料。

1、整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

2、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3、掌握“不必说……也不必说……单是”的'句式。

第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

从题目中获得了哪些信息?

1、概括特点。

(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)

2、找出两部分的起止句及过渡段。

1、小组讨论：

乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?

(提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)

⑵ 为下列描述对象加上能突出其特点的词语：

3、齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现?

运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

4、拓展：

⑴ 划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。

(提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟;要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)

⑵ 观察表演者动作，要求用上系列动词描述。

1、抄录课后所列字词

随着人类社会的不断发展，范文需要我们不断地积累，范文包含各种各样的文章，在哪里可以找到相关的范文呢？你可以读一下小编整理的从三味书屋到百草园教案汇集，仅供参考，大家一起来看看吧。

（一）导入新课，明确目标：

1、导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”，交代本单元学习的就是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。

2、明确课文的教学目标和本课时学习要点。

（二）预习检查：

作为本课的预习检查，内容很重要：

一是通过检查预习（1）、（2）、（3），教师帮助明确后，完成目标①；二是检查预习（5）时（注意省时）只作抽查，且主要记录一二个同学习作中词语的形容、动作的表述与文段总体意思一致和不一致的句子作课堂训练时的范例，检查不作评述。此外，检查预习（4）主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段。

（三）整体感知课文内容，理清文章结构：

提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？

讨论：从题目上看，本文应分几个部分？

[两部分]

从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？

[过渡]

学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。

3、学习第②自然段：

让学生在笔记本上抄写全段，并举例说明自己对文字的感悟，揣摩这段景物描写的特点。讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是“不必说……也不必说……单是……就有……”句式的仿写，并在全班交流。

小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。

4、学习③-⑥段：

略讲。先小结第②段"词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’；然后用谈话法让学生结合课文逐层明确：这一层写故事——喜欢听神秘的故事——长妈妈讲的故事很神秘——很喜欢听——百草园是“乐园”

5、学习⑦⑧两段

在文中找出捕鸟过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入准确表述动作的学习。由于演示中，动作的准确表述很具体，易快速把握。在课堂上继续安排仿写练习，用至少5个动词描写一连串的动作或者一个游戏的过程。

语言特点： 准确的形容，准确的表述动作